MOTIVACIÓN Y TÉCNICAS DE ESTUDIO

El próximo martes 7 de mayo, a las 19:30 en el Colegio La Salle de Los Corrales, estaremos con una charla para alumnos y padres sobre «Motivación y Técnicas de estudio». Os esperamos!!

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«Cómo desarrollar la inteligencia emocional»

¿Quieres aprender estrategias para desarrollar la inteligencia emocional en tus hijos?
Ven a vernos el martes a la Casa de Cultura de Torrelavega. Será a las 19:00h, NO TE LO PIERDAS!!

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MEJORA DEL RENDIMIENTO DEPORTIVO

NUTRICIÓN DEPORTIVA Y ESTRATEGIAS PSICOLÓGICAS PARA EL SEGUIMIENTO DE LAS DIETAS

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¿Qué es la depresión?

Julia tiene 52 años. Hace varios años (no sabe concretar exactamente cuando) empezó a notar que sus fuerzas para afrontar el día a día iban a menos. Todo comenzó como una mala racha, un momento “de bajón”, algo pasajero… Pero esa mala racha fue pasando de meses a años y no conseguía remontar ese estado de ánimo deprimido que se mantenía, y mermaba poco a poco, su iniciativa y su interés por las cosas.

Ocasionalmente, todos nos sentimos melancólicos o tristes (como Julia) , pero estos sentimientos, por lo general, son pasajeros y desaparecen en unos días. Cuando una persona tiene un trastorno depresivo, este interfiere en la vida diaria y el desempeño normal, y causa dolor tanto para quien padece el trastorno como para quienes se preocupan por él o ella. La depresión es una enfermedad común pero grave y la mayor parte de quienes la padecen necesitan tratamiento para mejorar.

La Organización Mundial de la Salud (OMS), asegura que en el mundo hay más de 350 millones de personas con depresión, un trastorno mental que altera sus vidas y que, debido a la estigmatización que todavía existe, hace que muchos de estos afectados no reconozcan su enfermedad ni busquen tratamiento.

¿Cuáles son los síntomas de la depresión?

No todas las personas con enfermedades depresivas padecen los mismos síntomas. La gravedad, frecuencia y duración de los síntomas pueden variar según la persona y su enfermedad en particular.

Síntomas:

Sentimientos persistentes de tristeza, ansiedad, o vacío.

Sentimientos de desesperanza y/o pesimismo.

Sentimientos de culpa, inutilidad, y/o impotencia.

Irritabilidad, inquietud.

Pérdida de interés en las actividades o pasatiempos que antes disfrutaba, incluso las relaciones sexuales.

Fatiga y falta de energía.

Dificultad para concentrarse, recordar detalles, y para tomar decisiones.

Insomnio, despertar muy temprano o dormir demasiado.

Comer excesivamente o perder el apetito.

Dolores y malestares persistentes, dolores de cabeza, cólicos, o problemas digestivos que no se alivian incluso con tratamiento.

¿Qué causa la depresión?

No existe una causa única conocida de la depresión. Más bien, esta parece ser el resultado de una combinación de factores genéticos, bioquímicos, ambientales y psicológicos.

¿Cómo se detecta y trata la depresión?

La depresión, aun en los casos más graves, es un trastorno altamente tratable. Al igual que con muchas enfermedades, mientras más pronto pueda comenzar el tratamiento, más efectivo es y las probabilidades de prevenir una recaída son mayores.

Varios tipos de psicoterapia pueden ayudar a las personas con depresión. Algunos tratamientos son de corto plazo (10 a 20 semanas) y otros son de largo plazo, según las necesidades del individuo.

Existen dos tipos principales de psicoterapia, la terapia cognitivo-conductual y la terapia interpersonal, las cuáles han probado ser efectivas en el tratamiento de la depresión. Al enseñar nuevas maneras de pensar y de comportarse, la terapia cognitivo-conductual ayuda a las personas a cambiar sus estilos negativos de pensamiento y de comportamiento que pueden contribuir a su depresión. La terapia interpersonal ayuda a las personas a entender y resolver relaciones personales problemáticas que pueden causar o empeorar su depresión.

La psicoterapia puede ser la mejor opción para tratar la depresión leve a moderada.

Existen momentos en la vida, como en el caso de Julia, que realmente nos encontramos sin fuerzas o sin las herramientas para poder afrontar el momento que nos toca vivir, pero tenemos que pensar que a veces con un poco de ayuda y orientación profesional, se puede conseguir.

Patricia Díaz-Tendero

Almudena Fuentevilla

Hadi Psicología y Psicoterapia

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CONDUCTAS PROSOCIALES

La conducta prosocial, es cualquier comportamiento que beneficia a otros ó que tiene consecuencias sociales positivas toma muchas formas, incluyendo las conductas de ayuda, cooperación y solidaridad. Con el termino altruismo nos referimos a las acciones prosociales, llevadas a cabo voluntariamente, y cuya motivación primaria es beneficiar a los otros. Las distintas perspectivas se orientan según la teoría, los factores situacionales o según el tipo de tareas a realizar. El conocimiento de dicho tipo de conducta puede servir para construir una sociedad mas prosocial; por ejemplo, aunque los niños suelen ser más prosociales en la medida que pueden adoptar diferentes perspectivas, los padres, familiares o profesores pueden servir de las recompensas, de exponerlos a modelos de aprendizaje prosociales y cooperativos.
Según González Portal, son tres las razones que justifican el empleo de métodos de investigación y enseñanza de las conductas prosociales:
1) La deshumanización que ha producido el desarrollo de las grandes ciudades.
2) El desarrollo enorme de los medios de comunicación, que han hecho aumentar la difusión de información y casos límite.
3) Un paradójico aumento y reducción convergentes de la sensibilidad de la sociedad ante situaciones de emergencia y de necesidad experimentadas por otros.
Las razones por las que nos “lanzamos” a realizar una conducta prosocial ó altruista son la motivación y el grado de empatía (la cual aumentará nuestras conductas de ayuda y disminuirá las conductas más antisociales como la agresividad).
Científicamente se ha comprobado que el realizar conductas prosociales parece estar relacionado con una mayor socialización y felicidad.
En navidad e influenciados por el “espíritu navideño” comienzan muchas campañas solidarias encaminadas para poder hacer algo más felices a los más desfavorecidos (tenemos reciente las pasadas navidades). Pero podemos hacer felices a los demás sin grandes cosas, podemos ayudar a nuestros padres en la compra, diciendo algo bonito, dando las gracias, colaborando en un juego con nuestros hijos, etc. Estas conductas hacen más felices a los que tenemos a nuestro alrededor pero también generan satisfacción al que las realiza, y como demuestra la investigación genera un mayor estado de bienestar a la personas. Son cosas pequeñas, de todos los días y que no son necesarias que ocurran en “grandes momentos” si no en cualquier momento de día y del año. ANIMAROS A PONERLO EN PRÁCTICA Y SER UN MODELO PARA LOS MÁS PEQUEÑOS.
Almudena Fuentevilla Edesa
Patricia Díaz-Tendero Sánchez.
Psicólogas Hadi Psicología y Psicoterapia.

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TÉCNICAS DE MOTIVACIÓN PARA EL ESTUDIO

Llegó el día… Os esperamos a todos a las 19:00 en la Casa de la Cultura de Torrelavega.

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Escuela Compartida de Padres y Madres de Torrelavega

Empieza la Escuela Compartida de Padres y Madres de Torrelavega.
En esta edición, Hadi Psicología estará presente ofreciendo 3 ponencias de las que ya os iremos dando información según se aproximen las fechas.
De momento, os dejamos la información de la primera ponencia y os animamos a que os acerquéis por la Casa de la Cultura.

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JORNADA GRATUITA DE MEDICIÓN NUTRICIONAL

Conoce nuestro servición de nutrición de forma GRATUITA, con esta medición nutricioal. ¡Anímate a conocernos!

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COMIENZA LA VUELTA AL COLE

Comienza un nuevo curso escolar, y los niños, adolescentes y padres vuelven a las rutinas y los horarios.

Ha sido un largo verano, en el que los horarios de sueño, comidas y tiempo dedicado a nuestras tareas se ha visto sometido a algunos cambios, por ello, en ocasiones, se hace algo difícil regresar “al cole”. Aunque podemos tener en cuenta algunas herramientas para que este camino se haga más fácil.

Uno de los principales pasos es adaptarse progresivamente al nuevo horario. Como hemos comentado anteriormente durante el verano se ha retrasado la hora de ir a la cama, los horarios de comida han sido mucho más flexibles, por lo que puede pasar que si no introducimos los nuevos horarios de dormir y comer unas semanas antes, la primera semana de vuelta al cole les puede resultar mucho más difícil. Los primeros meses, puede que se encuentren muy cansados (sobretodo los niños más pequeños), y aumenten las pataletas o rabietas, sobretodo a última hora de la tarde, en este caso se puede adelantar  un poco la hora del baño y acostarlo.

Los primeros días, pueden mostrarse contentos por volver a ver a sus amigos/as, pero tras ese momento inicial se suelen cansar, incluso rechazan volver a clase. Comienza un largo periodo que les supone un gran esfuerzo, por ello debemos trasmitirle nuestro entusiasmo, hablarles de los buenos momentos que van pasar y valorar que cosas gratificantes pueden vivir en este nuevo curso. Se debe hablar de forma natural de la vuelta al cole, sin obviarlo, sobretodo si existe un rechazo a la vuelta al cole.

Intentar que las despedidas antes de entrar a clase sean cortas, un beso y un abrazo. Trasmitir tranquilidad y seguridad, devolviéndoles la vuelta al cole con un mensaje positivo; “veras a tus amigos”, “vamos a comprar la carpeta nueva, a ver que dibujo te gusta”, “¿cuánto hace que no juegas en el recreo con…?”, “¿a dónde iras de excursión este año?”, “¡aprenderás cosas nuevas!”, etc. Evitar mensajes como, “¡Ay el pobre!, que se queda solito”, “No llores que mama/papa/abuelos se van tristes”, pues de esta manera les trasmitimos ansiedad e inseguridad, y asociaremos ir al cole con sensaciones negativas.

También nos podemos encontrar que cuando salen del cole nos ignoran ó en el sentido opuesto, no nos quieren soltar y se muestran muy efusivos al vernos. Son diferentes formas de reaccionar al mismo sentimiento, que es miedo a la separación y/o enfado por “haberlos dejado”. La mejor forma de actuar en estos casos, es la normalidad. No debemos intentar interrogarles, ni enfadarnos o mostrarnos tristes, sabemos que es algo normal de este proceso y se les pasará. Pero no debemos mostrar más atención de la necesaria a esta conducta, o de lo contrario reforzaremos la conducta que queremos que desaparezca.

Es normal que les queramos preguntar que tal el día, pero no de forma intensiva y no todo en el mismo momento de salir del cole. Podemos hablar de ello en la merienda, el baño, también en el momento de acostarse, siempre dando tiempo a su propio ritmo.

Dedicar un tiempo en casa a jugar y también a recuperar el hábito dedicado a las tareas. Puede que las primeras semanas apenas tengas cosas que hacer, pero es positivo que se vayan adaptando a un periodo de tiempo en el que tienen que estar sentados y manteniendo la atención en una tarea, que a priori no les genera una gran motivación. Para ello podemos elaborar conjuntamente con él/ella, un horario en el que se tengan en cuenta las horas de estudio/tareas y de descanso.

La vuelta al cole supone un reto para las familias, pero siempre es un aprendizaje para todos. ¡ÁNIMO, COMENZAMOS!

Almudena Fuentevilla Edesa

Patricia Díaz-Tendero Sánchez

Psicólogas

Hadi Psicología y Psicoterapia

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Psicología del Deporte y Surf de Competición

Artículo en colaboración con Special Surf School y Health & Sport Santander

El Surf cada día es practicado con más asiduidad. Podemos encontrar a personas que practican surf en cualquier rincón del mundo. No solo está en auge su práctica amateur ,sino que en la última década hemos podido ser testigos de como el surf adquiría mayor profesionalización.
Competir en una disciplina como el surf, requiere por parte del deportista una gran capacidad de análisis y adaptación al medio. A esto hay que sumar otras situaciones que implican grandes demandas psicológicas a tener en cuenta. Algunos ejemplos podrían ser: una alta concentración durante la manga (evitado distracciones en los momentos de espera), canalizar emociones como la euforia, el miedo… así como tomar decisiones rápidas (por ejemplo a la hora de decidirse por una maniobra, en el simple hecho de elegir la ola ,o decidir arriesgar o no en función de la puntuación que necesites en una manga).


Layne Beachley (7 veces Campeona del Mundo)
“Surfing is 80 per cent mental, so It is imperative to have a really sound mental foundation for free surfing, competitive surfing and big waves riding”
“El Surf es 80% mental, por eso es realmente imprescindible tener una sólida base mental para surf libre, surf de competición y surfear olas grandes”

Debemos entender la mente como un aspecto más a entrenar en la preparación del surfista. A día de hoy, la diferencia entre los buenos deportistas y los excelentes está marcada por una delgada línea. Está diferencia reside en muchas ocasiones en el manejo óptimo de variables psicológicas implicadas en el rendimiento deportivo. El control del nivel de activación, la motivación, la confianza en uno mismo, el estrés… son algunas de estas variables psicológicas.
Piensa en el último campeonato al que asististe, cierra los ojos e intenta recordar cada uno de los momentos en que te notaste nervioso, en que tuviste un pensamiento pesimista sobre tu rendimiento, en que dudaste, en que te desconcentraste, en que te invadió la euforia y te saco mentalmente de la manga… Identifica esas situaciones en las que tu mente te puso a prueba durante un campeonato y elabora una lista. Una vez identificadas, intenta buscar estrategias para afrontar esas situaciones la próxima vez.

Kelly Slater (11 veces Campeón del Mundo)
“You can accomplish anything you put your mind to.”
“Tu puedes lograr cualquier cosa si pones tu mente a ello”

En ocasiones, durante la competición pueden invadirte pensamientos negativos o preocupaciones sobre tu propio rendimiento, o sobre el rendimiento de tu oponente. En relación a los pensamientos negativos sobre tu propio rendimiento, es bueno que recuerdes que la mayor parte de las preocupaciones que tenemos no llegan a materializarse en realidad. No pierdas tiempo dando vueltas a pensamientos circulares y rompe esa inercia con pensamientos en los que asumas qué puedes hacer para mejorar ese aspecto que te preocupa. Date instrucciones, mensajes concretos con las indicaciones que sepas que llevando a cabo harán que mejores tu surfing.
Si por el contrario, tus preocupaciones se centran en el rendimiento de tu oponente y en considerar que puede surfear a un nivel más alto que el tuyo, es importante que intentes ser objetivo. Valora tus destrezas sin dejarte llevar por el estrés que genera la competición. Identifica tu puntos fuertes y tus limitaciones (evitando ser negativo en tu análisis). Tu objetivo debe ser surfear al máximo nivel que tú puedas en función de las circunstancias que se den en la manga. Centra la atención en tu rendimiento, en tu surfing, en surfear a tu máximo nivel. Eso sí está en tu mano, sí puedes controlarlo, lo que hará que ganes en confianza y seguridad en ti mismo. Debemos asumir que podemos enfrentarnos a deportistas con mayor nivel o experiencia que nosotros, pero no debemos olvidar que el objetivo es dar lo mejor de uno mismo porque será la manera de poner en juego todas nuestras opciones para conseguir el éxito.

Patricia Díaz-Tendero Sánchez
Psicóloga del Deporte
pdiaztendero@hadipsicología.com
TLF: 942 89 78 95

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